Ainda as brincadeiras

A Bruna é uma criança muito versátil no que diz respeito às brincadeiras! Tem interesses variados e está sempre pronta a experimentar brincadeiras novas!

Os livros: anda quase sempre com um na mão! Principalmente o de inglês! Aguenta 3 (ou mais) livros seguidos sem dizer um ai! Ela é q pede os livros q qr ler, se sou eu a sugerir "vamos ler um livrinho?" aceita de imediato, aliás como em qqr brincadeira!

As bonecas: é muito feminina e por isso as bonecas desde sempre fizeram parte das suas brincadeiras! Brinca muito com bonecas, faz diálogos deliciosos e eu adoro brincar com ela!

Os jogos: jogos de encaixe, puzzles, de numeros, de cores, de formas, qqr jogo ela joga. às xs é ela q pede outras sou eu q sugiro e lá está ela sempre pronta para jogar e aprender. Concentra-se durante tempos infinitos nos jogos.

Plasticina: já vou no 2º balde de plasticina porque brinca tanto com a plasticina q tive q lhe comprar um segundo balde cheiiiinho de plasticinas. Com a plasticina dá largas à ciritividade dela e à imaginação!

Os desenhos: se calhar aquilo q neste momento menos a interessa. No entanto hoje fez 2 linhas e no fim das duas linhas desenhou aquilo a q ela chamou "sapatos de quital" (cristal), ou seja seriam 2 pernas e os sapatinhos, achei o máximo :)!

Recortar: a paixão mais recente! Adora cortar papel, vou comprar-lhe um kit para fazer recortes e colagens! Ainda não domina a tesoura para recortar figuras, mas já segura muito bem na tesoura e farta-se de cortar papel!

Actividades mais académicas: desde muito cedo, qd a Bruna começou a revelar os seus conhecimentos um pouco avançados para a idade eu ía ouvindo comentários como: " isso tb é um bocadinho de mais, não devias puxar tanto pela menina", ainda hoje ouço. O q acontece na verdade é q muitas das coisas q a Bruna foi "demonstrando" foi ela pp que foi aprendendo, ía ouvindo e ía assimilando e qd dessemos conta já ela o fazia ou sabia na perfeição, como foi o caso de contar até 10 aos 13 meses de idade, nunca lhe ensinei, qd demos conta já o sabia, como estas muitas outras. As coisas q lhe ensino, como as letras, os numeros, fi-lo porque sempre demonstrou grande interesse em aprender e aprendia à primeira. As palvras q ela conhece, os simbolos, as marcas, etc, foi ela qm as aprendeu, qd reparei já as sabia,etc! É uma criança q adora aprender, disso não tenho duvidas nenhumas!

Actividades físicas: adora jogar à bola! outro dia conseguiu apanhar uma bola com as duas mãos qd eu lhe atirei.adora correr e saltar e dar cambalhotas (na perfeição, video mais tarde), trepar às coisas, fazer ginástica, dançar, natação... tem uma flexibilidade fenomenal... enfim, qm sai aos seus não degenera :)

Ela adora mesmo fazer um pouco de tudo, está sempre disponivel para brincar, qqr q seja a brincadeira, e eu brinco imenso com ela!

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A nossa última brincadeira, feita ao bocado:

Eu desenhava coisas e pessoas a pedido dela, mas para eu o fazer ela tinha q adivinhar ou uma letra, ou uma palvra ou um numero! Além das letras maiusculas q as conhece todas já conhece muitas minusculas tb, embora eu não tenha ensinado, mas às xs qd estamos a ler eu digo-lhe "olha um A pequenino... ou um E, etc" e lá está, ela vai assimilando. Eu escrevi num papel várias letras minusculas e depois de ela me pedir o desenho q queria eu dizia-lhe: "então diz-me onde está a letra__!" se ela acertasse eu fazia, se errase eu fazia-lhe outra pergunta... mas não errou NENHUMA :)! Depois fiz o mesmo com palavras e com numeros, tb não errou nenhuma palavra, os numeros errou o último numero q ela sabe muito bem ql é, mas penso q já estava cansada... já estavamos nisto há mais de 1 hora.
Depois eu recortava as imagens q fazia e ela ia fazendo teatrinhos com as figurinhas:)
Muito giro e educativo, e já sei q amanha me vai pedir mais ;)!

Lateralidade

Li algures na net como se desenvolver a aprendizagem da lateralidade que é tão importante para coisas como, imaginem vocês (se calhar já sabem, mas eu não tinha essa noção), aprender a ler!

Experimentei com a Bruna e resultou à 1ª!

A Bruna quase desde que nasceu tem uma pulseirinha na mão direita e uma das dicas para ensinar a lateralidade é q a criança use sempre numa das mãos qqr coisa para identificar o lado direito ou esquerdo. No caso da Bruna tem a pulseira na mão direita (por acaso a sua mão dominate) e então eu disse-lhe q a mão direita tinha uma pulseira e não tinha na mão esquerda.

Conclusão agora sempre q lhe pergunto pela mão direita olha para as mãos para ver onde tem a pulseirinha e depois mostra-me :) e qd lhe pergunto pela esquerda, por exclusão de partes, só pode ser a outra.

Experimentem mamãs!

Letras, ler e livros

Como eu já referi anteriormente a Bruna está numa fase de querer saber "o qui di aqui"! E para meu espanto já vai reconhecendo algumas palavras. Não q as saiba ler, mas sabe o que dizem!

O seu interesse pelas letras é crescente! Nunca fui eu que lhe impus a sua aprendizagem, ela é que gostava e gosta de jogar o joguinho das letras e assim foi aprendendo... Eu não lhe ensinei o K o W e Y porque achei que neste momento não faria sentido uma vez que as palvras associadas seriam em inglês e por isso apenas a iriam confudir, a verdade é que ainda hoje me pediu para "lé a toínha das letaz" e então eu mostro-lhe a letra e ela diz qual é. Estas 3 letras estão na mesma página de outras letras e qunado lhe mostro a página em questão ela pergunta-me logo: "e eta mamã, qual é?" ao que eu lhe digo apenas a letra e não associo nenhuma palavra!

Hoje estava a ler-lhe um livro (li umas 3 xs seguidas, o que vale é que era pequenino):

Bruna: "quéo lé mamã"
Mamã: "toma, lê"
Bruna: "entsina-mi mamã"
Mamã: "queres que te ensine a ler?"
Bruna: "Tsim"

E lá ía eu lendo devagarinho e a apontar com o dedo para as palvras! por acaso não era dos melhores porque estava escrito em letras tipo manuscritas, mas de qqr maneira o que acho interessante é esta vontade crescente de aprender as palvras e coisas relacionadas com as letras!

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Estive a ler sobre isto na net. E fiquei a saber que não se deve ensinar a ler só por ensinar, mesmo que eles mostrem interesse nas letras, apenas se eles pedirem ou deixar que eles aprendam por eles, só se deve começar a ensinar, se eles entretanto não tiverem aprendido, por volta dos 5 anos.

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E por falar em livros... ela devora livros... eu leio e releio e volto a ler e ela não se cansa, sempre ali a devorar as imagens dos livros parece que lhes está a tirar fotocópias com os olhos...
Então, o papá já lhe tinha lido o livro do Ruca quando lhe estava a dar a fruta para a distrair. Umas 2 horas depois:

Bruna: "mamã, lé a Anita de féas com avó"
Mamã: e porque este livro é longo e já estou fartinha de o ler "não pode ser antes o do Ruca?"
Bruna: "não não mamã, o papá já léu o Ruca, tu lé a Anita de féas com avó"
E pronto lá fui eu ler a Anita de férias com os avós, lol!!!!

Dicas

Então como prometido aqui ficam algumas dicas/brincadeiras interessantes para estimularem os vossos piolhitos.
Uma coisa que se calhar nós não damos muita importância são os espelhos de corpo inteiro, é importante que se tenha um em casa (eu não tenho, mas vou comprar) e é muito bom pô-los em frente ao espelho e cantar e fazer palhaçadas em frente ao espelho, brincar em frente ao espelho. Muito bom é ler em frente ao espelho. Depois, nós às vezes temos a mania de lhes ler baixinho, nada disso, ler é em voz alta (não a gritar claro), ler em frente a eles, fazê-los participar na história. Uma coisa que eu por acaso já faço com a Bruna é quando estou a ler-lhe, por exemplo, se há uma frase do tipo: "o papá deu um beijo" eu deu-lhe um beijo, "fez festinhas na cabeça do cãozinho" eu faço-lhe festinhas na cabecita... ela adora e qd estamos a ler se por acaso eu me esqueço de uma acção ligada à história ela já reclama, lol! Se o livro tiver imagens (de preferência com muitas imagens) explicar as imagens de acordo com o que se vai lendo. Deixá-los escrever muito muito muito, é tão importante que eles escrevam que uma pessoa não tem ideia (lembrem-se que todos os testes de avaliação ao longo da nossa vida de estudantes são todos escritos... ou quase todos). Nunca reprimir quando estão a escrever, ou dizer coisas como "já não estás farta de escrever?" "tás sempre a escrever, faz outra coisa" - percebem a ideia????? Escrevam com eles, num outro papel, eles copiam as nossas acções, façam circulos e mais circulos e mais circulos ( a brincadeira das rodinhas, como dizia o Dr. Julio), deixem que eles deem nomes às rodinhas, perguntem o que são as rodinhas.
Eu já comecei essa brincadeira com a Bruna e perguntava-lhe o que é isto ou quem é esta e ela ía-me respondendo: a vovo, a Floribela, o bebé, a mamã, etc... foi giro.
Nesta altura não é aconselhavel que se comecem a desenhar bonecos de corpo inteiro, esta é a fase das rodinhas :)

Tudo isto tem explicação a nível da psicologia do desenvolvimento, mas isto já teria que ser o Sr. prof Juio a explicar...

E pronto aqui ficam algumas dicas muito fáceis de fazer... é claro que há muito mais, mas estas são as que me lembro agora de momento... ah e deixem os vossos filhos suspirar muito, faz-lhes bem! A Bruna suspira imenso e passou a consulta a suspirar, não lhes digam nada quando eles o fizerem senão podem reprimir essa situação.